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——健康文化铸班魂 和谐心灵迎中考

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  • 添加时间:2014年4月9日
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九(1)班班级网络文化建设的探索与实践

——健康文化铸班魂 和谐心灵迎中考

初三,是中学生人生的重要转折点。这一年,许多学生都会自觉放弃初一初二丰富多彩的课外活动,心无旁骛地投入到紧张的复习迎考当中,作为初三班主任,搞好班级文化建设的意义重大。班级文化是一种无形的精神力量,它具有教育做人、激励潜能、陶冶情操的功能,这些功能一旦在班级中汇集融合,就会对个体会产生巨大的影响。在当前激烈的升学压力下,既要让学生消除学习压力,轻松自信迎接高考,又要培养学生健全的人格以适应未来社会,就必须要有一个良好的班级文化环境。

一、班级文化的含义

班级文化正是班级成员之间彼此融合、相互协作、互相尊重的文化氛围。班级文化大致可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以看得见、摸得着的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句,班风班训等醒目图案和标语。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、心理文化和网络文化等。文化特别是软文化对一个班级意义重大,它是一个班级的灵魂之所在,没有班魂的班级就像一潭没有生气的死水。

二、班级文化建设的紧迫性和必要性

在当前的形势下,加强文化建设已成为社会上下一致的共识,因此在新形势下班级文化建设只能增强,不能削弱。

其次,这是培养合格健全人才的客观要求。中学生在学校接受的不仅仅是理论知识,更多的还是做人的道理。衡量人才的标准是德才兼备,懂礼貌、讲文明、守诚信,这都应是一个中学生所必备的素质。而培养合格的人才最直接的阵地就是班级,那么班级文化建设的好坏,将直接影响学生的未来成长。。

最后,这也是班级管理的迫切需要。在班级管理当中,规章制度是班级健康运行重要保证,但班主任如果仅仅靠规章制度来管理学生,势必会让学生对你心生畏惧,而不会对你“中心悦而诚服”。班级文化正是温暖学生心灵的太阳,它为学生内心注入道德行为的自觉力量,学生在浓厚的班级文化熏陶和感染之下,获得强大的精神力量和文化约束力,懂文明,讲礼貌。

三、班级文化建设的阵地

(一)教室是文化建设的中心阵地

班级教室是陶冶学生文化情操的中心的阵地,也是学生接受环境影响同时也影响环境的主要途径。进入初三以后,学生参加课外活动的时间减少了,他们大部分时间是在教室里度过的,所以充分利用教室这个阵地开展形式多样的文化活动,对初三学生特别有意义。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如春风化雨,不仅可以给人营造良好的心境,还能极大地提高学习效率,让学生在紧张枯燥的复习当中找到一片心灵栖息的园地;同时优美的教室环境还可以增强班级的凝聚力与向心力,我们都会发现这样一个现象:凡是教室布置美观、整洁,文化氛围浓厚的班级,它的凝聚力就大,师生荣誉感就强,成绩就相应更好。

(二)网络是文化建设的有益补充

虚拟网络深刻地影响并改变着人们的生活方式和思维方式,网络技术的开放性打破了原来狭窄的学习空间,将学生带入了更广阔的时空。所以在信息化大背景下,班主任要与时俱进,依托信息技术,积极扩大班级文化的空间,拓展文化的深度和广度,进一步优化班级文化建设。

网络文化建设最主要是把网络技术的工具性、交互性、立体性与班级文化的知识性、趣味性和教育性相结合,要把网络信息资源的丰富性、快捷性、互动性与班级文化的自主性、现实性、实践性相结合,从而实现网络文化和班级文化的良性互动。

四、班级文化建设的内容和措施

(一)精心布置教室环境,营造良好的文化氛围———班级环境文化建设

俗话说:“环境造就人”。 良好的环境能让学生自觉养成好的生活和学习习惯,进而塑造美好的个性和心灵。习惯心理学认为:自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生身心的愉悦,消除学习后的疲劳,更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观,促进学生的心理健康。

教室是学生的家,在这个和谐的大家庭当中,班主任要把班级环境的建设权交给学生,发动他们发挥聪明才智,集思广益,广泛征集布置方案,让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容,富有教育意义,苏霍姆林斯基说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是办墙报,我们都将从审美的角度深入规划,以便挖掘出潜移默化的育人功能。”另外,教室布置要尽量体现初三特点,即环境布置是要为学生积极备考服务的,教室要营造出学习气氛。

1.教室的净化。虽然初三学习压力增大了,但教室卫生还应该常抓不懈,因为教室卫生是一个班级文明的标志。要保持教室的卫生整洁首先要求学生养成良好的个人卫生习惯,其次制订严格的卫生制度,做到人人参与,同时加强检查和监督。

2.教室的优化。

首先是班级的奋斗目标的确立。初三开学初我与学生一起制定的班级宣言健康、坚持、自强、无悔,时刻激励着大家努力学习。

其次,张贴励志标语,利用名言警句来激发学生学习的热情和品德修养意识。告诉学生既要树立高远的志向,又要时刻保有谦虚谨慎的态度。

最后,充分利用班级的黑板和宣传板,进行班级的文化建设,这将对激励学生学习起到不可估量的作用。具体措施如下:(1)黑板报张贴光荣榜,把每次考试成绩优异者和进步者张榜表扬,鼓励成绩优异的学生再接再厉,激励暂时落后的学生奋蹄扬鞭;(2)在班级后面的宣传板上设立誓言板块,让每个学生用一张小纸条写上自己最想说的话或者最想考上的大学,并郑重签上自己的姓名。我告诉他们:你签的不仅是一个名字,而是一个承诺,一份责任。签名让学生懂得承担责任,懂得要为实现自己的梦想而默默打拼,无形当中给班级文化建设增添了一份神圣感;

(二)规范学生的行为,培养文化气质———班级制度文化建设

俗话说:“不以规矩,不成方圆”,一个班级没有规章制度就是一盘散沙。在班级制度文化建设的过程中,我们不仅要注重班级制度对人的管制作用,而且应该赋予班级制度文化以更多的人文色彩,从而契合“以人为本”的教育理念。 “以人为本”的制度才能把制度内化为学生的自觉言行,所以班级制度文化建设一定要彰显人文关怀。

1.把班级班规的制定权交给学生,尽量让全体成员都参与到班级制度的制定当中。

可以由班委草拟出班规的细则,发动全体学生进行反复的修改和充实,班主任对主要内容进行把关,最后学生和班主任共同签名形成班级共同遵守的制度,悬挂在教室最醒目位置。

2.民主选举和民主考核权交还学生。

任用班干部时候,经由民主程序选举产生。不仅如此,班主任还要定期组织班级成员对全班班队干部进行民主考核,以检查他们的“执政”能力。

3.关注学生心理,养成健康积极的考试心态———心理文化建设是班级建设的重要因素,因为它关注的是人的内心世界的和谐,著名教育家陶行知曾说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心得深处。”离开了心灵深处的教育必然是失败的教育。具体的措施是:

1.利用集体活动来进行心理文化建设。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂,它能使学生在活动中消除心理障碍,同时还能使老师在活动中发现问题和解决问题。学生在集体活动中获得的认同感和自信感是其它形式所不能替代的。

一花一世界,一班一文化。班级文化建设是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,“随风潜入夜,润物细无声”,初三班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,利用班级文化的潜移默化性和自我教育性等特点,把健康的文化铸就成班级的精神之魂,从而构建和谐的心灵世界。细水长流,润物无声,相信初三一学生在健康的文化陶冶下,必将书写未来人生的精彩篇章

 

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